La investigación interdisciplinaria: Una necesidad en los Estudios sobre Educación

Por: Dra. Idalia Cornieles Díaz

La complejidad como paradigma

La educación, entendida como un fenómeno complejo y multidimensional, trasciende la lente de una única disciplina. La realidad del aula es un tejido vivo de interacciones sociales, procesos cognitivos, contextos culturales y estructuras institucionales que exigen una mirada integradora. Superar la fragmentación del conocimiento no es solo un ideal pedagógico; es un imperativo estratégico para comprender y transformar el hecho educativo.

El enfoque interdisciplinario: Del concepto a la praxis

La pedagogía debe dialogar horizontalmente con la psicología, la sociología, la neurociencia y las artes para ofrecer una visión holística del ser humano. Al igual que las estructuras disipativas en la física, los sistemas educativos son entornos de alta entropía y transformación constante. Este enfoque permite a los educadores gestionar dicha complejidad, reconociendo que el aprendizaje no es lineal, sino el producto de una red de factores interconectados.

Esta visión se fundamenta en los aportes de Edgar Morin (1999) sobre los saberes necesarios para el futuro y en la epistemología de las relaciones interdisciplinarias de Jean Piaget (1972), quienes marcaron un hito en la comprensión de la transversalidad del saber.

La experiencia interdisciplinaria en la UCV

En el contexto de la Universidad Central de Venezuela (UCV), la interdisciplinariedad se consolida como un marco estratégico, visible en proyectos del CDCH, el Sistema de Educación a Distancia (SEDUCV) y las líneas de investigación de la Facultad de Humanidades y Educación. Mi producción intelectual en el repositorio Saber UCV refleja este compromiso:

 

 

 

Proyecto / Obra	Ejes de Interdisciplinariedad
SISTEI	Perspectiva biopsicosocial. Integra medicina, trabajo social, nutrición y educación.
Hervidero Pedagógico	Fusión de termodinámica y teoría de sistemas para analizar la dinámica del aula.
Invisibilidad Social (13-17 años)	Abordaje integral de la exclusión institucional y social.
Nociones Geométricas y Origami	Didáctica aplicada al desarrollo del pensamiento lógico-matemático.
La ciudad pedagógica	Análisis urbano-pedagógico del espacio educativo.

Capital humano: Una apuesta colectiva

El éxito de estas iniciativas reside en el equipo humano interdisciplinario. El proyecto SISTEI, en particular, robustece su investigación gracias a la invaluable colaboración de especialistas como Pedro Ospina, Rosana Lapelosa, Omar Ratis, Glennets Reinosa, Ana Rosa Medina, Yoryina González, Joseph Pérez, Seleika Cornieles y Yusneyi Carballo Barrera, junto al compromiso de nuestros estudiantes investigadores: Sebastián Escobar, José Peña, Sofía Escobar (Medicina), Jesús Matheus (Trabajo Social) y Angibel Rodríguez (Nutrición).

Conclusión: Hacia una educación transformadora

La investigación interdisciplinaria es el motor que permite convertir el aula en un "Hervidero Pedagógico": un espacio de alta intensidad cognitiva donde la complejidad se utiliza como catalizador del aprendizaje. Al integrar saberes, no solo estamos creando conocimiento científico-filosófico de vanguardia; estamos ofreciendo soluciones humanas y situadas a los desafíos de exclusión que enfrenta nuestra sociedad. La educación del futuro no es una suma de partes, es la integración consciente de la vida misma.

Referencias Bibliográficas

Cornieles Díaz, I. C., et al. (2025). Estado actual de la salud bucodental en la población escolar. UCV.

Cornieles Díaz, I. C. (2026). El Hervidero Pedagógico: Hacia una teoría de la complejidad en el aula. UCV.

Cornieles Díaz, I. C., et al. (2026). Proyecto SISTEI: Sistema Integral de la Trayectoria Educativa y de Salud. UCV.

Cornieles Díaz, I. C., & Haffar K., E. (2018). Nociones Geométricas y Origami: Una propuesta didáctica. EAE/UCV.

Cornieles Díaz, I. C., Escobar, S., & Cassimo, N. (2026). La invisibilidad social del adolescente entre los 13 y 17 años. UCV.

Haffar K., E., & Cornieles Díaz, I. C. (2018). La ciudad pedagógica. EAE/UCV.

Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. UNESCO.

Piaget, J. (1972). La epistemología de las relaciones interdisciplinarias. Editorial Proteo.